Пошук по сайту


Програма «Л ідер + Класний = к оманда» Мета

Програма «Л ідер + Класний = к оманда» Мета

Конкурсна програма

«Лідер + Класний = Команда»

Мета: навчальна:

- знайомство команд різних шкіл міста;

- розкриття творчого потенціалу класного керівника, капітана команди та команди у цілому;

розвиваюча: розвиток творчих здібностей, пам’яті, уваги.

виховна: формування таких понять, як дружба, повага до членів команди,

взаєморозуміння, вміння спілкуватися в команді.

Методи: словесні, практичні.

Тип заняття: комбінаторний.

Вид заняття: пізнавально розважальна ігрова програма.

Оформленная: емблема дитячої організації « Росток», плакати з назвами програм;

Музичне оформлення: позивний, гімн дитячої організації «Росток»,

музичне оформлення ігор.

Реквізит: стільці, ручки , папір , клей , картки із завданнями ,

костюми героїв з казок .

Місце проведення: Палац дитячої та юнацької творчості.

Хід проведення

Звучить позивний

1. Перекличка команд (назвами і девізами).

2. Знайомство з лідерами.

Лідери виходять в центр залу.

Конкурс «Лист кумиру» : відповідаючи на питання, треба написати все, що ти знаєш про свого кумира та чому бажаєш бути на нього схожим.

3. Гра «Інсценування дитячої казки »

Ведучий: Для виконання наступного завдання вам необхідно згадати дитячі казки. Члени команд отримують завдання на картках, де написані назви дитячих казок.

Завдання: всією командою інсценувати уривок певної казки, так щоб капітан правильно відгадав її назву.

4. Гра «Портрет вчителя»

Капітани підходять до столиків , на яких знаходиться все необхідне для створення портрета вчителя з різнокольорових геометричних фігур.

5. Гра «Наш вчитель най, най ...»

По черзі учасники кажуть компліменти своїм класним керівникам, не повторюючи вже сказаних.

6. Гра «Казковий маскарад»

Класні керівники запрошуються у «таємну» кімнату, де вони повинні вибрати костюм казкового героя.

Завдання: промовити побажання командам від імені казкового героя, костюм якого ви одягнули. (вихід керівників)

7. Гра «Прекрасне ІМ'Я ...»

На кожну літеру імені класного керівника члени команди називають прикметники , що характеризують його . Наприклад:

Надія: Н - Найкраща, А – Артистична, Д – Доброзичлива, І – Інтелігентна, Я – Яскрава.

8. Гра «Я немов ...»

Вчителям пропонується написати 2 назви улюблених тварин. Потім ведучий ставить запитання вчителю, а він повинен відповісти назвою однією з улюбленої тварини.

Ведучий:

Як ви поводитесь у перукарні ...

Як ви поводитесь в ресторані

Як ви ведете себе на батьківських зборах

Як ви поводитесь у стоматолога …

Як ви поводитесь у магазині «Амстор » під час розпродажу …

Як ви поводитесь у маршрутці

Як ви поводитесь, тікаючи від скаженої собаки

Як ви поводитесь на відкритому уроці

Як ви поводитесь у кабінеті директора школи

Як ви поводитесь під час відвідування парку

Як ви поводитесь на відпочинку , на морі

9.Гра «Вчитель схожий на…»

Учасникам пропонуються малюнки, на яких зображені люди різноманітних професій. Наприклад: артист, лікар, продавець, спортсмен, шофер, моряк, льотчик та інші. Діти, працюючи в групах, повинні показати, що спільного між професією вчителя та професією людей, зображених на малюнках .

10. КАМ «Зобразити предмет»

Викликаються по одному учаснику з кожної команди. Необхідно пояснити за допомогою жестів і міміки предмет, написаний на картці. Завдання вважається виконаним , якщо команда відгадає предмет з:

- кухоного приладдя (виделка,піч, каструля, холодильник);

- шкільного приладдя (дошка, указка, рюкзак, парта);

- все про літо (сонце,море, чайки,пісок);

- атрибути гри «Котигорошко» (ВМП, противогаз, грамота, кубок, вузли, вогнище).

11. Гра «Я танцюю краще за всіх »

Ведучий: Чомусь вважається, що танцювати потрібно на двох ногах. А хіба не можна танцювати сидячи або стоячи?

Для цього в центр виходять по одному кращому танцюристу з кожної команди і займають свої місця на стільцях. Лунають мелодії народної музики, учасники конкурсу повинні впізнати мелодію і згадати характерні для цієї музики рухи, але танцювати буде та частина тіла , яку називає ведучий.

12. Танець по колу «Дотики»

Викликається у центр залу по два учасника з кожної команди (хлопчик і дівчинка). Хлопці утворюють велике коло. Звучить музика, всі танцюють, йдучи по колу. Музика зупиняється, ведучий називає ту частину тіла, якою потрібно доторкнутися в парі.

Підведення підсумків гри

Ведуча: Шановні учасники гри та класні керівники! Ми провели надзвичайно захоплюючу гру, яка ще раз довела нам: лише підтримуючи одне одного в команді, ми можемо досягти успіхів і найвищих висот. Бажаємо вам вдалих змагань та перемог!

Література

1. Е.Н.Минскин. Всегда всем весело. //Москва.-1969.- С.277, С.284-287.

2. Д.Лефер. Настольная книга массовика–затейника. //Москва.-2008.-С.116-120.

3. Аджиева Е.М., Байкова Л.А. 50 сценариев классних часов. // Москва.-2000

Ділова гра

«ЛІДЕРИ МАЙБУТНЬОГО»

Мета: навчальна: в ігровій формі навчити колективно приймати рішення,

виявити психологічну сумісність в групі;

розвиваюча: розвиток творчих здібностей, уваги, пам’яті;

виховна: формування творчого підходу до справи, відповідальності,

вміння спілкуватися в групі.

Методи: словесні, практичні.

Тип заняття: комбінаторний.

Вид заняття: ділова гра з елементами ігрової програми.

Оформлення: емблема дитячої організації «Росток», плакати з назвами програм.

Музичне оформлення: гімн дитячої організації «Росток», музичне оформлення ігор.

Реквізит: стільці, ручки, папір, картки із завданнями.

Місце проведення: актова зала Палацу дитячої та юнацької творчості.

Учасники: члени команд 6-7 класів.

Хід гри.

Учасники гри, коли входять до актової зали, отримують різнокольорові картки. Таким чином, гравці сідають на місця за обраним кольором, утворюючи нові творчі групи.

Конкурс «Знайомство»

1. Організовані команди повинні за три хвилини дізнатися один про одного якнайбільше цікавого. Також вибрати капітана своєї творчої групи.

2. Потім кожний капітан відповідає на запитання ведучого про членів команди.

Приблизний перелік питань :

- У кого розмір взуття № 36?

- Хто любить футбол?

- Чи є у кого молодша сестра? І т.д.

(Для того, щоб запитання були несподіваними, ведучий вибирає з команди добре знайомих людей і ставить їх так, щоб викликати здивування у капітана).

Завдання капітана швидко, дотепно реагувати на всі репліки ведучого, а також намагатися знаходити контакт з командою.

У підсумку визначається кращий (кмітливий , з почуттям гумору), активний капітан

I блок «Творчий»

1. Гра «Трансформатор»

Кожна команда зі слова ТРАНСФОРМАТОР повинна скласти нові слова, утворені буквами з цього слова. Наприклад: транс , сон , мат , софора , і т.д.

Команди зачитують слова, які вийшли з літер слова ТРАНСФОРМАТОР. Виграє та команда, яка склала більшу кількість слів. Завдання можна ускладнювати: скласти нові слова не менш, ніж з 6 літер .

2. Гра «Імпровізатор»

1. Придумати слова з 6 букв, в середині яких є поєднання « ЛЬ ». Ведучий показує картку « ЛЬ ». Команди по черзі кажуть слова, не повторюючись. Наприклад: пальто, пальма, Сільва, кулька, кільце, полька.

2 .Ведучий показує табличку, на якій написаний склад « СЕ » і після нього дві крапки. Хто більше напише іменників, що починаються з цього складу. Наприклад: село, сейф, сейм, серп, середа.

3. Слово, в яких літери « СТ » наприкінці. Наприклад : лист, бюст, жест, пост, ріст.

3. Гра «Увага!»

Ведучий читає ланцюг зі слів. Потім читає, тільки 2 слова з 3, а учасники самі повинні назвати відсутнє слово .

Літо. Канікули. Відпочинок.

Сад. Квіти. Дерева.

Мисливець. Дичина. Рушниця.

Футбол. М'яч. Ворота.

Похід. Рюкзак. Намет.

Море. Пляж. Човен.

Гра. Успіх. Перемога.

Школа. Урок. Оцінка.

Театр. Квиток. П'єса.

Місяць. Політ. Супутник.

Борошно. Тісто. Булка.

Зима. Мороз. Сани.

4. Гра «Асоціації»

Ведучий демонструє картки, на яких зображені фрагменти малюнків. Учасники команд повинні сказати, з чим асоціюються ці малюнки.

- Схід сонця, півковбаси і т.д.

- Їжак, сонечко, кущ і т.д.

- Яєчня, орбіта, гудзик і т.д.

5. Гра «Зобразити прислів'я»

Кожна команда повинна зобразити прислів'я, написане на картці. Команди-учасниці відгадують показане .

1 .«Не май сто рублів, а май сто друзів»

2 .«Одна голова добре, а дві краще»

3 .«Добре слово й кішці приємне»

4 .«Дарованому коню в зуби не дивляться»

5 .«За двома зайцями поженешся, жодного не зловиш»

II блок «Психологічний

1.«Хто ти?»

Ведучий розповідає гравцям про те, що є певний набір навичок, оволодіння якими може допомогти людині стати ЛІДЕРОМ .

2. Гра «Я, як тварина…»

Запишіть назви трьох тварин, які вам подобаються в такій черзі:

1 - дуже подобається;

2 – подобається;

3 – подобається менш чім перший та другий.

А тепер слухайте, що виходить:

1 тварина - хочу стати;

2 тварина - так мене бачуть інші;

3 тварина - хто я є насправді;

Ми такі, якими себе уявляємо.

3. Гра «Сам собі психолог»

Ведучий показує таблички, на яких зображені геометричні фігури( трикутник, квадрат, зигзаг). Діти вибирають собі фігуру.

По фігурі можливо визначити, хто ви:

- Ви виконавці- квадрат

- Ви творчі особистості- зигзаг

- Ви ЛІДЕР – трикутник

4. Проект «Лінія людських відносин»

На фліпчарті написані слова:«ГРОШІ», «ВЗАЄМОДОПОМОГА»,

«КОХАННЯ», «ДРУЖБА»

Ведучий пропонує дітям розташувати ці поняття по мірі їх необхідності в побудові людських відносин і довести, що саме так і не інакше повинна виглядати ця «лінія». Командир або лідер команди демонструє свою «лінію» та презентує командне рішення!

Висновок: «Хто такий ЛІДЕР?»

Питання для обговорення:

1. Яку людину ми можемо назвати ЛІДЕРОМ?

2. Якими якостями повинен володіти справжній ЛІДЕР?

3. Чи завжди ЛІДЕР організовує дітей на корисну і потрібну справу?

Кожна команда пропонує свою якість, властиве справжньому ЛІДЕРУ.

Команди записують свої пропозиції на фліпчарті.

Підводиться підсумок ділової програми «ЛІДЕР ».

Ведучий повертається до визначення слова «ЛІДЕР», яке створила група та сьогодні обговорювалось.

Ведучий: Всі описанні риси можна знайти в кожному з вас. Визначення «ЛІДЕР» є гнучким і його можна розвивати. Нехай гаслом нашої подальшої діяльності буде вислів гри «Лідери майбутнього»: «Молоді лідери – мрійники, молоді лідери – мислителі, молоді лідери – це Ви!».

Література

1. И.П.Иванов. Энциклопедия коллективно–творческих дел. //Моска.-

Педагогика.-1989.

2. А.О.Осюхіна. Ігри, які ведуть до успіху. //Суми.-2003.-С.33-37.

3. Е.Н.Минскин. Всегда всем весело. //Москва.-1969.- С.277, С.284-287.

.

Ділова гра

«Лідер - це я, лідер - це ми, лідер - це дія»

Мета: навчальна: -в ігровій формі навчити колективно приймати рішення;

- виявити психологічну сумісність в групі, стимулювати самопізнання;

- вміння бачити свої гідності та недоліки;

- здатність характеризувати себе, як члена команди;

розвиваюча: розвиток творчих здібностей, уваги, пам’яті;

розвивати навички критичного мислення;
виховна: формування творчого підходу до справи;

відповідальності, вміння спілкуватися в групі.

Методи: словесні, практичні.

Тип заняття: комбінаторний.

Вид заняття: ділова гра з використанням інтерактивних методів:

«вільний мікрофон», «мозковий штурм», «само презентація».

Оформлення правила тренінгу, емблема дитячої організації «Росток».

Реквізит: стільці, ручки, папір, картки із завданнями.

Місце проведення: актова зала Палацу дитячої та юнацької творчості.

Учасники: команди 7-8 класів шкіл міста.

Хід проведення

I. Блок «Презентація»

Ведучий: У ході першого блоку команда повинна визначити свого лідера, вміти приймати колективні рішення (нестандартні рішення).

Завдання 1. «Презентація»

Ведучий: За певний час члени команди повинні не тільки згадати, як кого звати, а й згадати цікаві факти з життя кожного члена групи. Визначити зі своєї групи самого знаючого, а також самого рішучого, який зможе відповісти на непрості запитання ведучого:

1 . Як звуть дівчинку справа (зліва)?

2 . Який розмір ноги у сусіда ?

3 . Чи є домашні тварини у кого-небудь з групи? Які?

4 . Який улюблений урок у сусіда праворуч (ліворуч)?

5 . У кого є молодші чи старші брати або сестри?

6 . Чи всі хлопці живуть біля школи ?

7 . Якого кольору волосся у вашого класного керівника?

8 . Якого кольору нігті у дівчат?

9 . Улюблений вид спорту?

10 . Улюблені квіти у класного керівника?

11 . На якому музичному інструменті грає ...?

12 . Скільки туристичних вузлів вміє в'язати ...?

Завдання 2. «Знайди того,хто»

Класним керівникам та командам роздаємо таблиці, які потрібно заповнити незалежно один від одного. У результаті перевіримо, як знають класні керівники свої команди, їх вміння та інтереси. Наприклад:

Хто знає дві іноземні мови? Хто бував у Москві?

У кого дома живе папуга? Хто вміє водить автомобіль?

Хто любить фільм «Властелин колец»?

Хто знає значення слова «Синхофазатрон»? та інші

Завдання 3. «Чарівний магазин»

Ведучий: У нашому «чарівному магазині» є всі людські властивості , почуття , вчинки. Їх можна «купити» в обмін на те, що у кожної команди в надлишку.Команди повинні вирішити, що в їх команді багато, але це повинні бути позитивні якості, тому що в магазині погане не приймають.

Капітан називає «надлишкові» позитивні якості команди і називає ті якості, які б хотіли придбати в свою чергу вони.

II Блок. «Лідер - це Дія»

Завдання 1. «Хто є Лідером?»

Ведучий: Багато людей думають, що бути лідером – це вроджена природна якість

і лише деякі люди знають, як працювати з іншими. Правда в тому, що ці якості можна розвивати. Тільки після того, як ми усвідомимо труднощі, пов’язані з роботою з різними людьми, почнемо розвивати необхідними навички, щоб долати ці труднощі і самим ставати справжніми лідерами. Ви постійно повинні знати самих себе і постійно вдосконалювати себе. Кожна команда повинна назвати дві якості, притаманні лідеру.

Завдання 2. «Плюси» і «мінуси» Лідера»

Ведучий: На фліпчарті зображений айсберг, розділений хвилею океану. На верхній частині айсберга «плюси » лідера, а на нижній частині (підводного ) «мінуси».

Потім ми можемо перевернути лист, айсберг не змінюється, а чи змінюються «плюси» і «мінуси » лідера? ( Обговорення)

Ведучий задає дітям запитання:

«Чи добре бути Лідером?»

«Що дає тобі бути Лідером?»

«Чи брав ти на себе коли-небудь рішення за свою групу?»

«Чи отримував ти догану за неправильні дії і вчинки своєї групи?

Завдання 3. «Портрет Лідера»

Ведучий: На великому аркуші команда малює портрет лідера, за яким

можна визначити його характерні властивості, Потім лідери команд презентують

свої малюнки. Наприклад:

«Чому у лідера великі вуха?»,

«Для чого багато рук?»,

«Навіщо сережка у вусі?»,

«Багато кишень на куртці?»,

«Посмішка на все обличчя?».

Завдання 4. «Лідери в історії»

Ведучий: Кожна команда називає одну історичну особистість і її «плюси» і «мінуси» для історії людства. Назвіть вчинок, який підкреслить історичну важливість кожного лідера.

Завдання 5. «Ваш найкращий вчинок».

Обговорення в міні-групах .

Діти розповідають про свої вчинки (мабуть незвичайні, але корисні та якими можна пишатися).

III. Підведення підсумків

Ведучий: Для чого ми грали у цю гру? Так, щоб переконатися, що ми з вами дуже

різні, але інколи наші мрії та бажання збігаються. Тоді ми створюємо групи,

колективи, знаходимо друзів. Наш колектив – це дитяча організація «Росток», організація майбутніх лідерів. І хоча всі ви різні, у вас є одна спільна мета – пізнавати світ, рости й товаришувати, а також спільна мрія – мрія про щасливе майбутнє.

Давайте станемо в коло й подякуємо один одному за участь у грі. Адже завдяки

кожному з вас, ми дізналися дещо нове і про себе і про своїх товаришів.

Література

1. И.П.Иванов. Энциклопедия коллективно–творческих дел. //Моска.-

Педагогика.-1989.

2. А.О.Осюхіна. Ігри, які ведуть до успіху. //Суми.-2003.-С.33-37.

3. Е.Н.Минскин. Всегда всем весело. //Москва.-1969.- С.277, С.284-287.

4. Матеріали проекту ЮНІСЕФ «Розшир свої возможности – стань Лідером».

поділитися в соціальних мережах



Схожі:

3 Оцінка за ведення зошитів з математики виставляється в класний...
Вимоги до кількості зошитів з математики, контрольних робіт І тематичних оцінювань, здійснення записів у класних журналах

Освітня програма: Облік І аудит Запоріжжя 2017 рік І. Пояснювальна...
Облік І оподаткування / напряму підготовки 030509 Облік І аудит в межах ліцензованого обсягу спеціальності

Урок тема. Робота з графічним редактором Paint. Мета
Мета. Закріпити уміння учнів зафарбовувати готові об’єкти, переміщати та повертати їх

Міністерство освіти І науки україни табель успішності
В кінці кожної чверті (семестру) класний керівник видає табель успішності учневі. Учень повертає підписаний батьками табель класному...

Дидактична гра "День народження тітоньки Федори". Мета
Мета. Навчати користуватися прийомом прикладання для перевірки рівності та нерівності груп предметів. Перевіряти результат дії прийомом...

Математична гра «Брейн – ринг» ( для учнів 5-7 класів) Мета
Мета: формувати інтерес до математики; активізувати й стимулювати розумову й пізнавальну діяльність учнів; сприяти розвитку кругозору,...

Типовий перелік навчального обладнання для кабінетів математики загальноосвітніх...
Мон україни. Обладнання кабінету математики має санітарно-гігієнічні висновки, відповідає методичним вимогам та рекомендоване для...

Типовий перелік навчального обладнання для кабінетів математики загальноосвітніх...
Мон україни. Обладнання кабінету математики має санітарно-гігієнічні висновки, відповідає методичним вимогам та рекомендоване для...

Уроку: «Створення буклету» Мета
Мета: познайомитися з історією створення буклету, навчитися створювати рекламний буклет у програмі Microsoft Publisher, виховувати...

Наради за участю заступника директора школи з навчально-виховної роботи дєдюліна Н. В. Мета
Мета: вирішення перспективних І поточних питань роботи школи, раціональна та ефективна організація навчально-виховного процесу



База даних захищена авторським правом © 2017
звернутися до адміністрації

geo.lekciya.com.ua
Головна сторінка